立意很不错，切入点也新，有沉重的主题在里面：亲情难以割舍、贫穷难以摆脱。不足的是，情节的串联与叙述还嫌乱点。需优化。　　我正在上课，校长连忙进教室喊我，说我们班汤成同学的家长打电话来，请我务必马上去他家一趟。校长说得那样紧急，我也就没说什么。放下课本，就去了。
　　村子离学校不是很远，我边走边想着。汤成的事我是知道的，他的妈妈得了癌症，前几天去世了，今天是他妈妈出殡。哎，这个小孩真是太可怜了。可这个节骨眼上，喊我去做什么呢？我很疑惑，但还是三步并作两步赶着路。
　　要说这个汤成，可没少让我淘神。记得我刚接着个班的时候，他在班里很调皮，经常和同学打架，作业也是经常不做，玩性特别重。我来了以后，一一把他的这些恶习个改掉了。可他课堂上依然很调皮，特别爱我小刀，自己的桌子上画了一条条得痕子不说，很经常用小刀做些恶作剧。记得有一次，竟然要用小刀割了划同学的肚子。为此，我没少没收过他的刀子。
　　可就是这样，他课堂上还是要玩刀子。直到又一次，我去了他家。
　　那天我去的时候，他的妈妈已经已经病倒在床上了，听村里人说，是要等死了。他的爸爸接待了我，我把情况跟他说了，他爸爸似乎没有心思跟我说这些，只是跟我说他妈妈的病情千万不要告诉孩子啊。我点了点头。后来，她妈妈似乎知道我去的目的了，轻声地把汤成喊道身边，吃力地多汤成说，孩子，上课要注意听讲啊，不要玩刀，玩刀妈妈就不喜欢了。汤成哭了，说，妈妈，我要刀，我要为你开刀。妈妈笑了，笑得满眼泪花。 字串3
　　那天，我很沉重地走了，我觉得我这叫是当得可真是失败，连孩子的心事都不知道。我觉得我真该多给汤成那个即将没有母亲的孩子一些关心。
　　可就是从那以后，他就再也没有玩刀子了。上课时，却老是走神，沉默不语。我没有说他什么，我想他估计是知道妈妈的病情了吧。
　　果然，没几天就听说他的妈妈去世了。
　　我很快就到了村里，很快我到汤成家了。一群人围在那儿，殡葬车在一旁都等着，情景很是凄惨。见我来了，都很期望，他爸爸连忙把我迎进屋里。一进屋我呆了：屋里正中摆着他妈妈的遗体，汤成手拿一把菜刀在一旁，不让任何人靠近。他发疯似的吼着，谁也不许动他妈妈。在场所有的人都哭了，但是出殡的可不能耽误啊，人死不能复生啊。所有的人都望着我，希望我有什么办法。见此情景，我除了悲伤，也是束手无策啊。我喊了喊汤成，他没理我。我试图凑到跟前抢下他手中的刀子，他挥舞着刀要砍我。看来他真的是要疯了。
　　我呆立在那儿，看着他妈妈慈祥的遗容。渐渐地我的眼泪也流了出来，为这个可怜的母亲，为这个可怜的、无助的孩子。我又看着汤成满脸是泪的脸说，孩子，玩刀妈妈会不喜欢的。
　　奇迹出现了，他渐渐的放下了刀，撕心裂肺的喊着，瘫坐在地上，晕了过去。 字串8
　　他的爸爸一下上前拿走了刀，抱起了儿子。
　　人们抬走了他妈妈的遗体。